میلیون ها کودک و نوجوان در سراسر جهان قادر به رفتن به مدرسه نیستند. در سال های اخیر، این تعداد همچنان در حال افزایش بوده است. بر اساس گزارشی از سازمان ملل، در آلمان نیز مشکلاتی در زمینه عدالت آموزشی وجود دارد.
تعداد کودکان و جوانانی که در سراسر جهان به مدرسه نمی روند همچنان در حال افزایش است. طبق گزارشی جدید یونسکو، حدود ۲۷۳ میلیون کودک و نوجوان در سراسر جهان در سال ۲۰۲۴ از مدرسه بازمانده بودند. این هفتمین سال متوالی است که این عدد افزایش یافته است.
وضعیت به ویژه در مناطق درگیری دار بحرانی است، طبق گزارش یونسکو. بیش از یک نفر از هر شش کودک در منطقه ای زندگی می کند که تحت تأثیر درگیری قرار گرفته است. برای مثال، در خاورمیانه، تنش های منطقه ای منجر به تعطیلی مدارس متعدد شده است.
یافته دیگر: تنها دو نفر از هر سه جوان موفق به دریافت گواهی پایان دوره متوسطه شدند. بر اساس گزارش سازمان ملل برای فرهنگ و آموزش، دلایل آن بحران ها، رشد جمعیت و کاهش منابع مالی است. خالد العنانی، رئیس یونسکو، از روندی نگران کننده سخن گفت. این موضوع به ویژه در کشورهای جنوب صحرای آفریقا قوی است. یونسکو افزایش جمعیت را دلیل اصلی این موضوع می داند.
<h2>هیچ استراتژی ای که به جهانی کمک کند</h2>
بودجه عمومی آموزش توسط ایالت ها نیز در حال کاهش است. اما طبق مطالعه یونسکو، آموزش رایگان به تنهایی کافی نیست: حضور در مدرسه نیز باید اجباری باشد تا عدالت آموزشی ترویج شود.
بر اساس یونسکو، راه حل یکسانی برای امکان حضور بیشتر کودکان به مدرسه وجود ندارد. بلکه باید شرایط محلی را در نظر گرفت. با این حال، در برخی کشورها، آموزش اجباری و قوانین علیه کار کودکان کمک کرده اند. دختران همچنین بیشتر از پسران در وضعیت نامساعدی قرار دارند.
در جای دیگر، کارشناسان مشاهده کردند که ارتباطی بین وعده های غذایی مدرسه یا تأمین برق و آموزش طولانی تر کودکان و نوجوانان وجود دارد.
<h2>نمونه های مثبتی هم وجود دارد</h2>
با این حال، به گفته یونسکو، تعداد بالای کسانی که به مدرسه نمی روند، یک تحول خوشایندتر را نیز پنهان می کند: یعنی افزایش شدید ثبت نام در مدارس. با ۱.۴ میلیارد دانش آموز در سراسر جهان در سال ۲۰۲۴، تعداد ثبت نام مدارس ابتدایی و متوسطه از سال ۲۰۰۰ به میزان ۳۲۷ میلیون نفر افزایش یافته است که معادل ۳۰ درصد است.
اگرچه اخیرا کودکان بیشتری از مدرسه محروم شده اند، یونسکو از آغاز هزاره جدید شاهد بهبودهای قابل توجهی بوده است. برای مثال، در ماداگاسکار و توگو، نسبت کودکانی که به مدرسه نمی روند از سال ۲۰۰۰ ۸۰ درصد کاهش یافته است. در مراکش و ویتنام نیز همین موضوع برای جوانان صدق می کند. این تعداد همچنین در ساحل عاج، ترکیه و گرجستان به شدت کاهش یافت.
<h2>گزارش خوبی برای آلمان نیست</h2>
آلمان همچنین در گزارش یونسکو خوب جلوه نکرده است: جمهوری فدرال از نظر عدالت آموزشی از سایر کشورهای اروپایی عقب تر است. گزارش می گوید: «تقریبا چهار نفر از هر پنج کودک از خانواده های ثروتمند، اما کمتر از یک نفر از هر سه کودک خانواده های محروم، توصیه نامه مدرسه گرامر دریافت
می کنند.» رئیسکمیسیون یونسکو آلمان، ماریا بومر، گفت: «گزارش جدید آموزش جهانی یونسکو یک زنگ هشدار است.» بنابراین، بسیار مهم است که در مراحل اولیه محرومیت ها کاهش یابد و بودجه عمومی به گونه ای استفاده شود که «به جایی برسد که بیشترین نیاز به حمایت باشد»، به گفته بومر.
دانش آموزان با پیشینه مهاجر در آموزش های حرفه ای بیش از حد نمایندگی شده اند. در نهایت، گزارش اذعان می کند که «اصلاحات اخیر در آلمان با هدف حمایت بهتر از گروه های محروم بوده است.»
در مقایسه با سایر کشورها، آلمان دانش آموزان را «بسیار زودتر» به انواع مختلف مدارس منتقل می کند، یعنی در حدود ده سالگی. نویسندگان گزارش تأکید می کنند: «تصمیمات به شدت تحت تأثیر وضعیت اقتصادی-اجتماعی والدین است.»
<h2>درآمد والدین تعیین کننده فرصت های آموزشی است</h2>
حتی اگر برای مدرسه گرامر توصیه نامه دریافت کنند، ۱۷ درصد از کودکان خانواده های محروم تصمیم می گیرند به مدرسه گرامر نروند. در سال ۲۰۲۲، بیش از یک سوم دانش آموزان خانواده های کم درآمد به Hauptschule یا Realschule انتخاب کردند.
درمقابل، ۶۸ درصد دانش آموزان خانواده های ثروتمند به مدرسه گرامر می رفتند. با همین عملکرد، کودکان خانواده های مرفه بیشتر احتمال داشت به مدرسه گرامر منتقل شوند تا کودکان خانواده های فقیرتر.
tagesschau.de | گزارش یونسکو: تعداد کودکان و نوجوانانی که به مدرسه نمی روند رو به افزایش است | ۲۵.۰۳.۲۰۲۶ | ۱۲:۳۶ ظهر، رادیو BR24 | اخبار | ۲۵.۰۳.۲۰۲۶ | ۱۲:۳۷ ظهر
